在《輔導手冊》指引下，宋家輝媽媽等家長經常在寒暑假、節假日約上鄰近的家長，帶著孩子走進大天然。全部從愛好出發，展開自主探求，或編撰天然調查工程筆記。
或制造“植物身份證”，或錄制導賞演說視頻，或制造植物壓花。壹些學生還與父母壹起到鄰近的菜市場購買菜心等蔬菜“標本”進行探求。
校園引導學生將探求成果編制成《寒暑假綜合實踐生長印記手冊》。據統計，從2022年寒假至今，校園千余名學生上傳了自主創造的3000多件著作。校園將學生不同時期的生長印記呈現在家長面前，讓家長通過比照，看到孩子的生長與前進。
為進壹步激起親子探求天然的積極性，校園施行個性化多元評價，每學期舉辦“親子陪同優秀家庭”表彰大會，自主協作探究小組及個人“評級評星”活動。
今年1月，校園設置六大獎項，118名優秀學生獲星級稱號。學生石心怡獲得“最佳圖文修改”獎，她不但找到了個人特長，還喜愛上野外探究，制造出壹份份植物調查圖文著作。
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